正如前文提到的，網絡教育行業的發展是社會變革的選擇，而不是企業和和資本的意志。大環境在當時尚未成熟，社會變革尚未到位，提前進入的企業難免有成為先驅之虞。

    過去的十幾年，是中國教育培訓領域產業化發展的黃金階段，大量的教育機構產生并進行激烈的市場爭奪。當時互聯網環境尚未完善，而教育機構本身不具備互聯網基因，因此從外在環境、企業自身乃至利益牽引等多方面考慮，教育投資主要集中在線下教學領域，資本和企業對此趨之若鶩。對于公眾而言，上網環境、網絡速度、生活習慣等多方面因素遠未成熟，在一個電商都不怎么被認可的年代，網絡教育很難具備其發展的先決條件。因此，任由經理人推動、資本的支撐，“時不利兮騅不逝”，網絡教育在過去的十年沒有獲得大的發展。

    隨著線下教育機構兼并的結束，線下教育的機會已經寥寥無幾，領域內的企業家開始把眼光放在了互聯網。而恰恰此時，全國性的網絡覆蓋、網絡提速、網絡支付的完善、公眾網絡生活習慣、90后成長為消費主力軍、移動互聯網的興起等等背景環境，都為網絡教育提供了極大的利好消息。忽如一夜春風來，客觀條件的成熟，釋放了市場上極大的消費熱情，各種有利條件相遇，網絡教育即將迎來黃金期。

    還是得PK一下

    正如前文所述，網絡教育的發展是社會對教育效率需求的產物，網絡教育必然有明顯超越傳統教育模式的優勢，社會需求才會得以釋放。

    第一，對于欠缺優質師資的地域，網絡教育滿足學生對名師的要求；

    第二，網絡教育不受時間限制，隨時可以聽課；

    第三，網絡教育無交通成本，任何地點都可以聽課；

    第四，多數網絡課程可以提前試聽，減小了學員的機會成本；

    第五，網絡課程可以反復聽課，不必擔心在課堂上打斷教師的思路，這是網絡課程優于面授課程之處；

    第六，網絡課程價格普遍便宜；

    諸多PK的結果，即是在網絡教育行業未能發展時，仍然保持數億元市場規模的原因，我們相信，這些優勢作為網絡教育的基因，隨著市場環境的成熟，將越來越對行業發展產生重要影響。

    行業現實與互聯網基因

    對于所有網絡教育的創業者而言，當前的時機是幸運的。面向這么大的市場，各種必要條件已經具備，而行業壟斷尚未形成。

    網絡教育可以分割為職業培訓、高等教育、K12教育三大板塊，這三大板塊中已經出現了一些知名企業。例如環球網校對于建筑工程，中華會計網校對于會計培訓，華圖網校對于公務員，新東方在線對于英語培訓，四中、學而思網校對于K12，諸多的大學網院對于高等教育。雖然從表面上看，已經出現了如此多的品牌，而實質上，市場空間遠未飽和，大有可為之處。

    從市場空間上，目前的網校數量遠遠不足，這為行業的發展提供了先決條件。

從學科角度，僅就網校網（wangxiaowang.com）收錄的將近300個學科中，也有大部分學科區域未產生有力的競爭者。而公眾學習角度之廣更是遠遠超越了這個學科數字。當前的競爭對手，其教育產品形態同質化嚴重，網頁設計大多停留在web1.0時代，這為后來者提供了相當大的競爭余地。

    網絡教育的關鍵因素有三點，即“服務質量”，“產品體驗”，“教育機構的互聯網基因”。

    互聯網教育的實質仍然是一種“人對人的服務”，而這種服務依托于互聯網工具，互聯網工具雖然提高了服務效率，但拉遠了人的距離。因此，網絡教育學員最需要的，同時也是最敏感的，就是個人對服務的體驗度，例如視頻課程之外的服務質量、答疑速度、問題響應時間等等。這是網校網與眾多用戶接觸后體會最深的之處，也是網絡教育機構未來致勝的關鍵點之一。

    當前的網絡教育機構普遍采用的方式是課程錄像教學，如何模擬真實的課堂授課，例如學生討論、學生舉手、紀律管理、界面的UE等等。這是網絡教育產品的重點。

    互聯網教育機構自身，擁有“教育機構”和“互聯網”兩重基因，而傳統的網校大多是教育機構轉型設立，互聯網僅僅被作為授課手段和傳播手段。教育機構的互聯網基因問題，這是當前行業發展的大問題。教育機構的互聯網企業化，這對每個網校都是個挑戰，這涉及網站產品設計、技術重心、推廣傳播、客戶服務乃至人力資源配置等多方面工作。而這個挑戰，恰恰是網絡教育的挑戰者的機遇。