第21屆香港教育及職業博覽會舉行期間，河南省鄭州市教育局、鄭州市102中學推出的道德課堂創新教學模式成為展會亮點，備受港生、家長及教師的關注。不僅港生期望該模式能夠在香港推行，本土教師也贊嘆該模式非常高效、互動性強。

這種學習模式究竟是怎樣的？吸引香港學生、家長、教師關注的又是什么？鄭州市教育局副局長田保華在接受香港文匯報記者采訪時用了四個關鍵詞來詮釋此教學模式——鄭州變法、道德課堂、網絡環境下的自主課堂、班班通。他表示，這種學習模式的核心是“道德與自主”，價值是“安全與合作”。

鄭州市教育局副局長田保華率隊參加第21屆香港教育及職業博覽會

2月17日下午15時30分，鄭州市教育局、鄭州市102中學展位前吸引了不少香港中學生駐足參觀，他們被一種從未見過的教學裝備和課堂互動方式所吸引。

交互式課堂模式 獲各方熱贊

一塊電子白板、一支電子筆吸引了一位中五年級港生的注意力。通過參與《圓柱體的認識》課件互動，她興奮地表示，今天體驗到的課堂學習模式和以往的課堂模式有很大不同。她說：“如果我們的課堂也是這樣，同學們上課就不會打瞌睡了，我們的課堂就會變得更加生動有趣，最關鍵的是學完之后記憶深刻。”她感慨，什么時候香港也能如此上課。

連續三天，這種課堂應用模式備受各界人士關注。不僅港生參與性高，家長與教師也對此表現出極大興趣。一位從內地移居到香港20年的家長告訴記者：“沒想到出來這么多年，內地的教育發展這么迅速。我之前也是教師，如果這種模式和先進的設備能早點出現，我想受益的人會更多。今天來到這里，真是開闊視野，也希望我女兒的學校能享受到這樣的教育！”

香港學生在關注、體驗鄭州教育模式

鄭州變法102中學創“網絡環境下的自主課堂”模式

成為展覽焦點的便是102中學在實踐中成功構建的“網絡環境下的自主課堂模式”。

據鄭州市教育局副局長田保華介紹，2010年鄭州市實施了“鄭州變法”，以推進教育均衡發展為主題，通過建立和強化市直帶動、縣區跟進的聯動發展機制，深入實施5大工程，做好20項實事，促進各級各類教育均衡協調發展，努力辦好高質量、有特色的人民滿意和發展需要的教育。

“鄭州變法的核心是課堂，策略是課改的區域整體推進。”田保華表示，他指出，鄭州變法的實質在于以課改拉動教育的內涵式發展，以變革促進教育質量的整體提升，從根本上實施區域內每一所學校“集體致富”的真正均衡。“簡而言之，鄭州變法的核心是科技促進教育生產方式的改變。”

在課程改革以及鄭州變法的大背景下，河南省鄭州市102中學一直都在做著自己的實踐，努力構建著“把課堂還給學生，把時間還給學生，把能力還給學生，讓課堂充滿生命活力”的理想課堂模式。

102中學結合學校實際，依據鄭州市“調節教學”理論，將現代信息技術與課堂教學實行有效整合，形成了 “網絡環境下的自主課堂模式”。

102的“自主課堂模式”由“預習、展示、調節、達標”四個環節組成。預習：課前預習、課堂預習和釋疑；

展示：組內的小展示與全班的大展示；

調節：利用鄭州市教研室“調節教學”理論，提高課堂教學的效率與質量；達標：當堂學習的小結、檢測、知識達標和正向評價。

“改變學習方式是課程改革的核心，這個模式強調的學習方式主要是自主學習和小組合作學習。”鄭州市102中學校長崔振喜告訴記者。

據崔振喜介紹，這種課堂模式的核心是“道德與自主”（尊重學生、相信學生、依靠學生，把學習的權利還給學生，讓課堂充滿鮮活的生命力，讓學生做自主學習、自我管理，做學習的主人），價值是“安全和合作”（心理安全、人格安全、話語安全，唯有安全課堂才能自然、清新；教師之間、師生之間、生生之間合作共贏，共同成長）。

經過一年的實踐，這種教學模式的成效已初步顯現，加之白板技術在教學過程中的普遍應用，促進了信息技術與學科課程的整合，正在逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

香港教師在關注鄭州教育

隨著社會發展，傳統課堂種種弊端逐漸顯露，“課改”也成為全世界中小學教育的熱門話題。

有教育專家將傳統課堂稱為“缺德”課堂。如何變“缺德”為“道德”？如何讓學生離開學校后不恨同學、不恨老師、不恨學校？如何讓學生在課堂上不打瞌睡、不厭學？

結合102中學“網絡環境下的自主課堂模式”的實踐與探索，鄭州市教育局給出的答案是構建道德課堂。他們對道德課堂的定義是：道德課堂是新課程背景下的一種高品質課堂形態。道德課堂應該是教師和學生的共同家園。在教育教學活動中，教育者秉承道德的準則，遵循學生身心發展和教育教學規律，使學生在學習中體驗到愉快和幸福，得到學業與身心全面發展。

鄭州市教育局副局長田保華在展會中提出：“道德課堂的核心和靈魂就是還學生的主體性。尊重學生的主體性就是道德的，是符合學習規律的。以學為本，以學生為主體、教師為指導。學生學習方式的改變就是教學方式的改變！”

推廣102中學模式 鄭州力推“班班通”提升工程

為推廣102中學模式，近年來鄭州市教育局推出“插翅行動”，即 “班班通”提升工程。

所謂班班通，是一種現代化的網絡教學系統，包括備課系統、授課系統、評課系統，由“三機一板”構成，即計算機、短焦投影機、實物展臺和交互式電子白板及音頻系統。教師在課下備課時可有效的利用互聯網、局域網的網絡資源備課，為教師提供大量的信息資源，供教師整合使用。上課時，只要觸動控制臺上的控制系統，就可以使交互式電子白板投影啟動，使電腦聯網，使視頻展臺工作，可以查看網上資源，可以播放課件，可以看清教師的實驗操作細節，可以進行家校聯絡，可以使用包括實物在內的多種信息源，并可根據課堂教學實際情況進行整合生成新的教學資源。課下，教師和學生可以將以保存的課堂資源隨時隨地依靠互聯網調出查閱，復習鞏固，家長和學校可以互聯網調看課堂學習情況，使課堂全面開放。

“班班通”可以使教學資源共享，加快課堂節奏，最大化發揮學生學習的主體作用，提高課堂時效性；“班班通”的運用增強了學校的德育途徑。

據102中學校長崔振喜介紹，隨著“班班通”教學設施的引入，102中學為了更好的調動學生的學習積極性和課堂參與程度，他們利用“班班通”的網絡資源優勢鼓勵學生學習的前置，積極參與教師的備課，使師生共同備課。這種最為先進的教學設施使學校目前正在進行的高效課堂教學改革如虎添翼，102人將用最新進的高效課堂教學理念加上最現代化的教學技術手段潛心打造中國一流的課堂。