我國高等教育經過幾年的迅速發展，從2010年以來，我國高等教育規模開始趨向穩步增加。2011年7月數據顯示：全國各類高等教育總規模達到3105萬人，高等教育毛入學率達到26.5%。而在2012年具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校名單共計普通高等院校及分校辦學點2492所，其中包含了普通本科院校（共844所）；普通高職(專科)院校（共1288所）；獨立學院(共298所)；國家審定的分校辦學點（共62個）。此名單不含軍事院校和港澳臺高校，較2011年所有增加。

    2012年全國安排普通高校招生計劃685萬名，比去年增加近3個百分點，同年普通高校畢業生人數為680萬人。2012年全國碩士研究生招生總規模為517200人，比2011年上漲4.4%，其中學術型碩士329709人，專業學位碩士187491人。2012年全國碩士研究生報名人數為165.5萬，錄取比例大約為31.2%。另外，2012年博士研究生招生總規模67216人，學術型博士65468人，專業學位博士1748人。2012年全國碩士研究生招生總規模為517200人，比2011年上漲4.4%，其中學術型碩士329709人，專業學位碩士187491人。2012年全國碩士研究生報名人數為165.5萬，錄取比例大約為31.2%。另外，2012年博士研究生招生總規模67216人，學術型博士65468人，專業學位博士1748人。

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年）》提出，到2020年，高等教育總規模將達到加到3550萬，高等教育毛入學率從24.2%提高到40%，20-50歲主要勞動年齡人口的受高等教育的比例會從現在不到10%提高到20%。

    根據目前高等教育在校學生人數，這一目標的實現并非難事，可以預見的是，在未來7年內高等教育規模發展達到一個高位平臺后穩步增長的趨勢。根據《綱要》要求，今后我國高等教育的發展任務將定位在以全面提高質量為重點，更加注重提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力，特別要求高等教育優化結構辦出特色，預示著2020年高等教育最大的重點將進入發展理念戰略性轉變和全方位注重教育質量的新階段。

    隨著國家對教育的大力投入，教育的投入達到占GDP的4%，除中央政府外，地方政府也在努力加大教學經費投入。高等教育經費會不斷增加。然而高等教育的結果卻并不令人滿意。一方面是我國經濟、科學技術和社會的發展急需大批創新型、實踐性人才，而高等教育關于學生創新能力和實踐能力的培養卻遠遠不夠。

    2011年，胡錦濤總書記在慶祝清華大學100周年的大會上指出，要以創新能力提高為突破，并始終貫穿高等學校人才培養、科研、社會服務、文化傳承創新各項工作之中。2011年7月1日，教育部、財政部決定啟動實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。

    同年10月19日《人民日報》刊登了溫家寶總理對學中國教育的五問。一問中國教育如何擺脫危機；二問怎樣培養出“李四光”；三問中國的教育家在哪里；四問素質教育何以年年提年年缺；五問教師地位為何總沒“到位”。溫總理在文章中說：“忽視了對學生獨立思考和創造能力的培養。”我們應該：“樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統觀念的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索。”

    2012年，教育實施推動教育“卓越”人才工程。并且將重新驗收或建設100所國家級實驗教學示范中心。北大設備處處長王興邦教授等一批專家學者把2012年看作我國高等教育發展里程碑式的一年。4%目標的實現標志著高校實際可以用于教學改革與建設的資金幾乎增加一倍。

    高等教育規模化發展的結束，質量被放在最重要的位置。這對支撐教學改革與發展的物質基礎行業——教育裝備行業提出的是更大的是挑戰，但同時也是機遇。據教育發展綱要，2012年之前高等教育發展，布置和完成一批重大項目。由于教育財政支出投入的滯后性，慧聰教育網預測，在未來幾年中國高等教育裝備市場，一直處于良好形勢。2013年中國高等教育裝備市場容量將達到歷史最高點，283.2億人民幣或者更高。

    中國高等教育裝備市場主要有多媒體教學、數字化校園、實驗室儀器三大部分組成。三部分市場技術水平差異也各有不同，不同院校的配置水平也有一定的差異。隨著國內經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，國內高等教育裝備發展也進入了一個新的時期，市場對產品質量和水平的需求進一步提升，并呈現多樣化。

    高等教育裝備走向數字化、智能化、集成化程度越來越高。目前高校在數字化校園、多媒體教學方面都走在了教育現代化發展的前列。多媒體技術的多維性、集成性與交互性在教學領域中的廣泛應用,尤其是多媒體信息傳播的視聽感染能力和非線性快速交互功能,基本取代傳統教學方式和方法,呈現出課堂教學效果的優點。

    高校校園網絡涵蓋范圍越來越廣，實現途徑呈現多元化。通過校園網對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等各個領域的信息進行收集、處理、集成、保存、挖掘、傳輸和應用，拓展現實校園的時間和空間，使知識資源得到充分利用和共享，使師生交流與協同更加方便，提高高校管理水平和工作效率，降低教學和管理成本，取得了較好的效果。同時通過校園網，除以太網外，光纖網、3G網、無線網覆蓋整個校園。學生可使用臺式電腦、筆記本、平板電腦、手機等終端訪問網絡，實現信息瀏覽，處理和學習。

    在實驗室儀器設備方面向著數字化、智能化、微型化方面發展，高校中的實驗室設備，利用數字化技術，集成元件，使實驗設備向著微型化，智能化方向發展。部分高校的實驗室設備，可在計算機遠程控制下，自行完成部分實驗，以縮短實驗時間和降低實驗的危險性。源于上世紀90年代，不斷研發完善，最近頻繁見諸媒體的3D立體打印技術，便是這一趨勢的有力證明。目前，此部分設備，中國水平離世界發達國家的水平存在較大差距，部分領域高精度復雜的教育裝備仍然空白。

    云計算概念在高等教育領域上的逐步得到應用。云模式極大地降低教育信息系統建設的成本，云計算模式為高校提供了在不浪費低成本下建設數據建設及存貯方案。教育機構數據中心、網絡中心的相關任務將可以選用云計算服務來完成，通過云計算提供的IT基礎架構，可以節約成本，不用再投資購買昂貴的硬件設備，負擔頻繁的維護與升級。

    隨著信息化技術的發展和深入，教育裝備行業新技術、新概念不斷涌現。隨著高等教育的改革，教育裝備整體走向系統化、開放化，物聯網概念被提出不久，高等教育的專家們就提出建設智慧校園的設想。2012年廣東省召開會議，會議計劃推進廣東高校建設”智慧校園”的進程，2012年教育部《關于公布第一批教育信息化試點單位的通知》中將智慧校園”寫入本科院校教育信息化的探索任務。

    隨著國家對教育的大力投入，教育的投入達到占GDP的4%，除中央政府外，地方政府也在努力加大教學經費投入。今后，高等教育經費會不斷增加，慧聰教育網預測，在未來幾年中國高等教育市場，將出現一個快速發展的良好勢頭。到2013年中國高等教育裝備市場容量將達到歷史最高點，283.2億人民幣。