交互式電子白板與交互式智能平板如今都廣泛的運用于是教育領(lǐng)域，它們都是數(shù)字化時代多媒體教學的主要動力。有著幾乎同樣的作用：老師方便自如的以非常直觀的效果演示出教學所需的內(nèi)容，并且便利的使用多種學習資源從而實現(xiàn)講課者與學生之間的雙向互動的現(xiàn)代化教學過程，優(yōu)化教學資源在一種“沉浸式”的學習氛圍中極大的激發(fā)了學生的學習熱情，學習效率的到質(zhì)的飛躍。

只不過物如其名，同樣都在于“交互”，同樣都以“板”作為名義上的實物載體。不禁會讓人產(chǎn)生疑惑到底該如何正確的區(qū)分兩者的特性，從而物盡其用正確的發(fā)揮各自的價值。首先交互式電子白板與交互式智能平板它的構(gòu)成概念有著很大的區(qū)別。交互式電子白板我們可以把它理解為一個系統(tǒng)，即計算機—電子白板—投影機為一體的多媒體教學系統(tǒng)，電子白板只是一個這個系統(tǒng)中的一個橋梁，它實現(xiàn)了人與計算機的互動以及一個宏觀的顯示效果。通俗的解釋電子白板就相當一個可以直接操控計算機的控制面板（支持紅外線，電磁感應，電阻壓感式等多種模式可實現(xiàn)遠程自由操控），加上投影幕功能必須借助投影機方能呈像，加上可自身裝備多種教學應用軟件。如果只有一個電子白板那將毫無用處，什么也實現(xiàn)不了只有處于整個交互式電子白板教學系統(tǒng)中它才有自身的價值。而交互式智能平板本身就是一個完整的體系，不用借助多余的外界設(shè)備。籠統(tǒng)的講它就等于電子白板，計算機，投影機三位一體。可以說它是交互式電子白板的升級版，但它在合體的同時也喪失了前者個個獨自存在的一些優(yōu)勢，所以它并沒有取代前者，甚至與前者產(chǎn)形成了互補。

首先，顯示尺寸的差異。因為技術(shù)和成本的限制，現(xiàn)在的交互智能平板一般設(shè)計在80寸以下，這樣的尺寸應用在小教室時，演示效果會比較好，一旦放入大教室或者大會議室，坐在后排的學生就很難看清楚屏幕上的內(nèi)容。相對而言，目前市場上的電子白板已經(jīng)可以做的非常大，例如，鴻合的大尺寸白板甚至可以達到168寸，學校或其他教育機構(gòu)可根據(jù)自己的應用環(huán)境的大小，選取合適的尺寸即可。這一點也是交互式電子白板的最大優(yōu)勢。再者，電子白板與智能交互平板的發(fā)光原理是不一樣的，前者是由投影機發(fā)射光線投射在白板上，依靠白板的反射讓學生看到內(nèi)容;而智能平板則采用自發(fā)光體系，光線比較明亮。另外：兩產(chǎn)品的分辨率也有一些差異，交互智能平板是1920X1080(數(shù)字高清)，而投影機是1024X768或者1280X800，LCD投影機最高分辨率才可以達到1600X1200。所以在與屏幕尺寸相匹配同等環(huán)境條件下，采用交互智能平板更容易呈現(xiàn)細節(jié)。最后則是價格因素一般情況下，電子白板雖然需要購買投影加白板兩產(chǎn)品，但是總價卻仍比交互智能平板低。同尺寸的交互智能平板比電子白板的價格會高。但兩者有著一些耗材上的使用壽命差別，交互智能平板的測試使用壽命約6萬個小時;電子白板加投影機中燈泡的使用壽命一般是3000小時左右。不過，目前投影的技術(shù)也在不斷進步，部分投影機的燈泡壽命可以達到3萬小時。所以只有充分考慮各種因素才能發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，達到物盡其用。如果最好是結(jié)合兩者優(yōu)勢使其成為一個相輔相成的有機體，同一個教室中靈活配備多塊交互智能平板與電子白板，可以構(gòu)建起更生動活潑的教學場景，達到更好的教學效果。